MARIPOSA AMARILLA

SESIÓN 6 27 de Septiembre de 2008
Recapitulación de la sesión anterior acerca de la estrategia del error como estrategia de aprendizaje, el dialogo analógico, y el profesor Antonio nos dio a conocer la agenda para este día.
Seguimos con nuestra exposición y última estrategia de aprendizaje:
La interrogación didáctica, en la cual:
 80 % de la interacción verbal
 Preguntas ßà Respuesta
 La interrogación se sigue utilizando como estrategia:
 Es básica para comprobar el aprendizaje.
 Se realiza una cantidad exagerada de preguntas.
 Se deja poco margen de tiempo
 Adquisición, desarrollo y/o evaluación de contenidos conceptuales, procedimentales o actitudinales.
 Acercar a las personas.
 Dejar el rol de profesor, para pasar a ser el alumno, o a la inversa.

Ya después pasamos al tema de Investigación – Acción, analizamos sus fases:
1. Mirar/Observar
2. Pensar/Analizar
3. Actuar
* Es un método de investigación en el que el investigador tiene un doble rol, el de investigador/docente y el de participante.
* Proceso de autoreflexión.
OBJETIVO: Resolver un problema en un determinado contexto educativo aplicando el método científico desde el enfoque cualitativo.
La investigación – acción es un método de investigación usado por docentes para resolver un problema práctico mediante el uso del método científico.
Sus principales características:
1. Contexto situacional
2. Generalmente colaborativo
3. Participativa
4. Auto-evaluativa
5. Acción-reflexión

SESIÓN 7 4 de Octubre de 2008
Recapitulación de la sesión anterior: resumen de estrategias e investigación-acción.
Se dio a conocer la agenda para este día.
Para saber cual estrategia de Innovación podemos utilizar, es necesario tomar en cuenta:
1. Objetivo que se persigue
2. Contenido
3. Tipo de alumnos
4. Tiempo
5. Lo institucional
6. Contexto (entorno en donde se desarrolla)
7. Recursos
El profesor Antonio nos explicó detalladamente cada uno de los puntos. Por lo que me quedo entendido y fundamentado como se elige una estrategia.
Después pasamos a el análisis de la película Cielo de Octubre y dialogamos acerca de qué nos pareció la película y juntos pudimos compartir las características, experiencias, así como situar las escenas y tiempos, la situación socio-politíca en que se desarrolla.
Yo participe muy activamente dando mis puntos de vista y escuchando las demás opiniones de mis compañeros.
De hecho, me pareció una tarea interesante, amena y práctica.
Después pasamos a los avances de cada proyecto siendo en de nosotros el más atrasado, no porque nosotros queramos, sino por situaciones de la institución.
Esa clase me pareció muy interesante y amena, ya que mi participación en cuanto a la película sobresalió, y hasta me hacían la burla de que si había hecho la tarea.