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Ya después pasamos al tema de Investigación – Acción, analizamos sus fases:
1. Mirar/Observar
2. Pensar/Analizar
3. Actuar
* Es un método de investigación en el que el investigador tiene un doble rol, el de investigador/docente y el de participante.
* Proceso de autoreflexión.
OBJETIVO: Resolver un problema en un determinado contexto educativo aplicando el método científico desde el enfoque cualitativo.
La investigación – acción es un método de investigación usado por docentes para resolver un problema práctico mediante el uso del método científico.
Sus principales características:
1. Contexto situacional
2. Generalmente colaborativo
3. Participativa
4. Auto-evaluativa
5. Acción-reflexión

SESIÓN 7 4 de Octubre de 2008
Recapitulación de la sesión anterior: resumen de estrategias e investigación-acción.
Se dio a conocer la agenda para este día.
Para saber cual estrategia de Innovación podemos utilizar, es necesario tomar en cuenta:
1. Objetivo que se persigue
2. Contenido
3. Tipo de alumnos
4. Tiempo
5. Lo institucional
6. Contexto (entorno en donde se desarrolla)
7. Recursos
El profesor Antonio nos explicó detalladamente cada uno de los puntos. Por lo que me quedo entendido y fundamentado como se elige una estrategia.
Después pasamos a el análisis de la película Cielo de Octubre y dialogamos acerca de qué nos pareció la película y juntos pudimos compartir las características, experiencias, así como situar las escenas y tiempos, la situación socio-politíca en que se desarrolla.
Yo participe muy activamente dando mis puntos de vista y escuchando las demás opiniones de mis compañeros.
De hecho, me pareció una tarea interesante, amena y práctica.
Después pasamos a los avances de cada proyecto siendo en de nosotros el más atrasado, no porque nosotros queramos, sino por situaciones de la institución.
Esa clase me pareció muy interesante y amena, ya que mi participación en cuanto a la película sobresalió, y hasta me hacían la burla de que si había hecho la tarea.

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SESIÓN 2 30 de Agosto de 2008
Esta sesión fue impartida por el maestro Ricardo y el tema fue: Estrategias de Difusión, y su objetivo era elaborar un programa que registre la estrategia de difusión para el proyecto de innovación que cada equipo esta realizando.
La difusión es darlo a conocer a otros y que quede un registro. Para eso es importante realizar un programa mediante una lluvia de ideas, mapas y opiniones por parte del grupo.
Y para la realización de éste programa necesitamos un cronograma; el cual constará de:
 Objetivo
 Actividades
 Fechas
 Responsables
 Estrategias
 Título
 Lugar
Platicamos de cómo se llega a realizar todo un programa de difusión; llegando a la conclusión propia de que es necesario unirnos realmente como grupo para realizarlo; ya que son muchas tareas a realizar.
Hubo un rato en que nos desesperamos y estresamos; porque no entendíamos bien hacia que público o que magnitud tenía que tener nuestro evento. Y así se nos paso el rato y termino la clase. Quedando algunas dudas.

SESIÓN 3 6 de Septiembre de 2008
Iniciamos platicando sobre lo visto con el profesor Ricardo “La programación”, y le comentamos al profesor Antonio que no nos quedaba muy claro que magnitud tenía que alcanzar y/o tener nuestro evento; así que el profesor Antonio nos explicó que con los proyectos que tenemos los difundiríamos; con los avances que se tengan hasta el día del evento, y ya aclaramos las dudas que se tenían y aterrizamos como íbamos a llevar a cabo nuestro programa de difusión y el evento a realizar. Ya quedando claras las interrogantes del grupo; pasamos a la exposición del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP ) y como en todo aprendizaje pudimos constatar que tiene algunas ventajas, así como desventajas.
Algunas ventajas serían:
* Estimula la investigación
* Se identifican fortalezas
* Se promueve el trabajo en equipo, trabajo colaborativo y cooperativo
* Favorece la evaluación y coevaluación
* Favorece el desarrollo de algunas habilidades comunicativas, ética, calidad de trabajo, participación, liderazgo y difusión.
Y algunas desventajas:
- Es muy costoso
- Miedo y oposición a realizar cambios
- Se requiere de gran tiempo y de mucha dedicación.
Creo que es una buena estrategia de aprendizaje, pero a veces difícil de realizar, ya que uno tiene establecido el tiempo de clase; y sobre todo calendarizado el programa educativo que tenemos que realizar.

SESIÓN 4 13 de Septiembre de 2008
Comenzamos con la recapitulación de la sesión anterior, así como la agenda para esta sesión que fue: Presentación de Diagnósticos, y elaboración del Proyecto.
Seguimos con las exposiciones de las estrategias de Aprendizaje:
Aprendizaje colaborativo:
 Es por equipos y se asignan responsabilidades
 Se asignan tareas de acuerdo a las habilidades de cada persona
 Se fomentan las relaciones personales
 Se fomentan valores como: la confianza, respeto, responsabilidad, solidaridad, comunicación asertiva.
Aprendizaje Basado en el Estudio de Casos:
Aquí se exponen casos de la vida real, cada quién lo analiza y después se evidencia haciéndonos cuestionamientos, y se trata de resolver por medio de un investigación. Le sigue la resolución de las cuestiones a través de la opinión y cooperación de todos los alumnos.
En éste, no se busca una solución, pero si llegar a una sola conclusión.
Y sobre todo se busca responder algo.
Aprendizaje Basado en Proyectos:
* Se hace uso de las competencias, de acuerdo a las habilidades de cada uno.
* Su fin es llegar a productos.
* Se busca llegar a hacer algo, lograr algo, construcción de algo.
* Es interdisciplinario.
* El trabajo es con disciplina y durante tiempos prolongados y largos.
* Su meta es que el alumno integre los conocimientos que ya posee.
En estas exposiciones, di mi punto de vista respecto a cada una, así como trabaje colaborativamente con mis compañeros, y sobre todo respete las diversas y diferentes opiniones dadas.

SESIÓN 5 20 de Septiembre de 2008
Comenzamos con la recapitulación de la sesión anterior, comentando acerca de las estrategias de aprendizaje, dando cada quien una breve explicación del aprendizaje colaborativo, aprendizaje basado en el estudio de casos, aprendizaje basado en proyectos, continuamos con el análisis de la agenda propuesta para ese día.
Posteriormente vimos la exposición de las estrategias de aprendizaje (continuación):
El error como estrategia didáctica:
∞ Se elaboran propuestas de acción.
∞ Se opone completamente a la teoría conductista.
∞ Los alumnos tratan de mejorar y/o corregir sus errores (de conducta, de aprovechamiento, etc.). Reflexionan acerca de sus errores y tratan de buscar alternativas para eliminarlos.
ERROR - EQUIVOCACIÓN
(no sé nada) (sé que es pero me falta practicarlo)
∞ Aprendemos a ser sabios más por el error que por el éxito.
∞ Los 3 momentos del tratamiento didáctico de los errores:
1. Detección.
2. Identificación.
3. Rectificación.
∞ Los valores inculcados son: honestidad, verdad, respeto, entre otros.
∞ Se adquiere la tolerancia al fracaso y va tomando la madurez.

El dialogo analógico:
Utilización de diálogos entre alumnos, tomando el papel de determinado tema:
* Justificación (contexto)
* Decidir los conceptos, hechos y personajes, entre los que se establecerá el dialogo
* Propósito del dialogo (expresión de intenciones)
* Desarrollo de lluvia de ideas, en torno a las características y cualidades de los dialogantes.
* Selección de conceptos que se consideran más ricos, sugerentes e impactantes.
A mí me pareció más conveniente aplicar el error como estrategia didáctica, ya que podemos reflexionar y partir a través de los errores que se vayan presentando. Y se van a ir corrigiendo hasta que ya no se presenten, y quede el aprendizaje bien fundamentado.

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Publica en tu bitácora las respuestas a estas preguntas.
1. ¿Qué actividades realicé?
Cree un blog en internet, y aprendí lo que era; vimos cual era el objetivo del tema I: Postura ante el fenómeno educativo, hablamos acercas de algunas consideraciones que sería bueno tomar de la publicación de la APA. Retomamos el objetivo del tema I así como aclaramos dudas acerca del blog.
2. ¿Cuáles fueron mis aciertos?
Me quedo muy claro cual es el objetivo principal del tema I: Postura ante el fenómeno educativo. Recordé como usar el blog.
3. ¿Cuáles fueron mis errores?
Que no aprendí bien cuales eran los pasos para la creación del blog.
4. ¿Cómo me siento acerca del desempeño en esta actividad?
Súper bien, ya que nos están haciendo reflexionar en que demos uso a los diferentes programas que nos brinda el internet.
5. ¿Qué puedo hacer para mejorar?
Aprenderme bien todos los pasos y así lograr familiarizarme con el uso de nuestro blog.
6. ¿Qué aprendí con esta actividad?
Mi postura ante el fenómeno educativo, así como el uso y creación del blog.

Preguntas para la METACOGNICIÓN
SESIÓN 3
MARIA DE LOS ANGELES MONSIVAIS OROZCO
Publica en tu bitácora las respuestas a estas preguntas:
1. ¿Qué actividades realicé?
Analizamos la propuesta de trabajo del Profr. Ricardo. Hicimos una recapitulación d la sesión anterior; después contestamos unas preguntas que nos revisó un compañero y nos sirvió como coevaluación. Checamos la tarea; resolvimos dudas acerca del blog, ya que casi todos las teníamos, nos explicó detalladamente como y para que eran las preguntas de metacognición, nos explico que vamos a realizar un ensayo acerca de nuestra postura como maestros, él por qué estamos en esta labor, que principios tenemos, así como los valores que hemos adquirido, etc., y que mínimo son 1 1/2 y máximo 3 y sobre todo tenemos que hacerlo conforme al manual de la APA. Empezamos a ver lo que es la innovación; (algo muy breve por que se nos termino el tiempo).
2. ¿Cuáles fueron mis aciertos?
Tuve una retroalimenté, ya que la coevaluación me ayudó a saber que aciertos
3. ¿Cuáles fueron mis errores?
Que no aprendí bien cuales eran los pasos para la creación del blog.
4. ¿Cómo me siento acerca del desempeño en esta actividad?
Súper bien, ya que nos están haciendo reflexionar en que demos uso a los diferentes programas que nos brinda el internet.
5. ¿Qué puedo hacer para mejorar?
Aprenderme bien todos los pasos y así lograr familiarizarme con el uso de nuestro blog.
6. ¿Qué aprendí con esta actividad?
Mi postura ante el fenómeno educativo, así como el uso y creación del blog.

Preguntas para la METACOGNICIÓN
SESIÓN 4
MARIA DE LOS ANGELES MONSIVAIS OROZCO
Publica en tu bitácora las respuestas a estas preguntas:
1. ¿Qué actividades realicé?
Analizamos la propuesta de trabajo, retomamos la sesión anterior así como hicimos el cierre del tema I: Postura ante el fenómeno educativo. Comprendimos la elaboración del marco teórico del Tema II.
Intercambiamos los ensayos y el profr. Ricardo nos dijo y compartió unas hojas acerca de cómo lo podemos evaluar. Realizamos las preguntas de metacognición de la sesión pasada, realizamos el procedimiento para la problematización.
2. ¿Cuáles fueron mis aciertos?
Comprendí las definiciones; fuimos concretos y muy claros; participé activamente en las definiciones.
3. ¿Cuáles fueron mis errores?
No lo realice en rotafolio; solo en mi libreta
4. ¿Cómo me siento acerca del desempeño en esta actividad?
Muy bien, ya que todos pudimos dar nuestros puntos de vista que eran muy similares y llegamos a concretarlos.
5. ¿Qué puedo hacer para mejorar?
Tratar de participar más en todas las actividades
6. ¿Qué aprendí con esta actividad?
Me quedaron mejor comprendidas las definiciones relacionadas con la innovación; definición, renovación, reforma, difusión, adopción, etc.

Preguntas para la METACOGNICIÓN
SESIÓN 5
MARIA DE LOS ANGELES MONSIVAIS OROZCO
Publica en tu bitácora las respuestas a estas preguntas:

1. ¿Qué actividades realicé?
Hicimos la revisión de la sesión pasada.
Retomamos la importancia del uso de los blogs y comprendimos el concepto de aprendientes.
Analizamos la importancia de la innovación.
Comprendimos que los niños piensan y actúan de modo diferente, pero esto se va perdiendo con el tiempo, ya que uno mismo es el que limita a los niños a que realicen actividades, destrezas y pensamientos que ellos quieran.
Vimos y analizamos unos mapas conceptuales como introducción para poder aunar en el proceso de problematización. Escuchamos algunos pensamientos, y reflexionamos acerca de estos.
Retomamos y trabajamos sobre la problematización, se resolvieron dudas, hubo una lluvia de ideas y se trabajo en la elaboración del campo para la problematización.
2. ¿Cuáles fueron mis aciertos?
Pude comprender lo de la problematización y di mi opinión.
3. ¿Cuáles fueron mis errores?
Me distraigo con mucha facilidad.
4. ¿Cómo me siento acerca del desempeño en esta actividad?
Un poco confundido, ya que no me quedo muy claro lo que yo iba a hacer.
5. ¿Qué puedo hacer para mejorar?
Poner más atención y estar concentrado.
6. ¿Qué aprendí con esta actividad?
A trabajar en equipo, sé que es difícil, pero lo aprendí.

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Es muy importante que primeramente nos quede claro lo que es educación, ya que primordialmente de eso trata y depende nuestro desarrollo personal y laboral día a día en la actividad que desempeñamos; la vocación docente.
La educación es un proceso de transformación de vida conjunta con una orientación definida por la manera de vivir de cada persona que actúa como maestro.
http://blog.pucp.edu.pe/?memberid=1118&blogid=894

La tarea central de la educación es prestar atención, fomentar y guiar a los niños en su crecimiento como seres humanos responsables, social y conscientes de que se respeten así mismos; y de dar el conocimiento. La educación tiene que ver con el alma, la mente, el espíritu, es decir, con el espacio relacional o psíquico que vivimos y que deseamos que vivan nuestros niños y adolescentes.
En el espacio donde se desarrolla el proceso de docente-educando, el educando no aprende una temática, sino aprende un vivir y un convivir.

Mi principal papel dentro del fenómeno educativo, es guiar a los alumnos (educandos) hacia el conocimiento, el desarrollo que se va dando dentro de esta relación sirve como base principal para el desarrollo fundamental del educando.

El motivo por el cuál yo estoy educando es principalmente por obra del destino; ya que mis estudios de licenciatura son en Administración.
A pesar de eso no es una barrera para mi, ya que dentro de esta actividad y mi desarrollo como docente; estoy aprendiendo cada día a ser mejor persona y mejor docente, y a trascender o dejar un mínimo de valor y conocimientos en los educandos.

Yo me considero un buen docente, con poca experiencia, pero buen docente ya que la satisfacción la llevo con mis alumnos; y así hago constar que mi desempeño y desarrollo profesional es bueno.
En la actualidad el fenómeno educativo se ve desde muchos puntos de vista, pero el principal es que el alumno adquiera conocimiento y logre sus metas como educando, para que así pueda desarrollarse tanto personal como profesionalmente.

No me queda otra cosa más que mencionar que el fenómeno educativo es como la tecnología, cada día existen cosas nuevas, y día a día se aprende y pretende mejorar la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje.

Yo pretendo ser cada día mejor, porque sé que si yo me supero, mis alumnos también lo logran, a través de la transmisión de conocimientos y así todos en conjunto podremos tener un nivel en educación mejor.
El corazón de todo esto, está claro que es el educando, ya que sin éste no se podría completar el proceso enseñanza – aprendizaje.
Creo que mi principal fortaleza como docente sería mi esfuerzo y dedicación, y sobre todo mi interés. Y una debilidad primordial es que no cuento con mucha paciencia, ya que me desespero con mucha facilidad.

Pero en este largo y difícil camino por recorrer solo me queda seguir mejorando mi aprendizaje, así como mis tácticas y desempeño laboral, para así lograr la superación de todo el país, mí país MÉXICO.

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